Новости

Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

19.08.2015

Мультимедійний урок у 7-му класі «Країни Північної Європи»

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання: підручник, контурна карта, інтерактивна дошка

Цілі уроку:

  1. Формування знань про особливості природи країн регіону «Північна Європа», знайомство з новим географічним поняттям «фіорд».
  2. Розвиток уваги, мислення, усного мовлення;

картографічного вміння визначати географічне положення об’єкта.

  • Прищеплення інтересу до предмету, до науки країнознавство.
  • Хід і зміст уроку:

    1.Оголошення теми уроку і постановка навчальних завдань перед учнями

    (5 хвилин):

    Учитель: Ми продовжуємо вивчення самого великого материка планети – Євразії, але на відміну від попередніх уроків, де ми характеризували природу і населення материка в цілому,

    на екрані інтерактивної дошки з’являється карта Євразії),Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    сьогодні на уроці ми приступаємо до вивчення окремих великих територій Європи і Азії. Відкрийте підручники на стор 303 і розгляньте карту (на екрані інтерактивної дошки з’являється карта регіонів Європи).

    • Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи
      Як називається карта?
    • На які регіони розділена територія Європи?
    • Який регіон займає найбільшу площу?
    • Яка існує особливість у назві регіонів?

    Кожен регіон має свої відмінності в природних умовах, у використанні природних багатств, життя і діяльності людей. Ці відмінності нам і належить з’ясувати.

    Усі записи сьогодні на уроці ми будемо вести на контурній карті «Країни Зарубіжної Європи», пишемо тему уроку «Країни Північної Європи» (на екрані інтерактивної дошки з’являється тема та завдання уроку, учитель проговорює УЗ).

    Навчальні завдання:

    1. На основі характеристики природи та населення виділити особливості країн Північної Європи.
    2. Познайомитися з географічним поняттям «фіорд».
    3. Навчитися визначати географічне положення регіону.

    2. Рішення навчальних завдань (25 хвилин):

    А) визначення географічного положення регіону «Північна Європа»

    (Вчитель запускає Інтерактивний режим» дошки, відкриває білий аркуш, «входить» в галерею, «витягує» контурну карту Європи, зменшує її, копіює карту на три сторінки і пропонує учням виконати завдання на дошці електронним маркером)

    Учитель:

    • Назвіть країни Північної Європи, підпишіть їх на карті; ( перша сторінка ).
    • Ми вміємо визначати географічне положення материка – використовуючи це вміння, визначте географічне положення Північної Європи.

    (Учні називають елементи географічного положення, позначають і підписують їх на індивідуальних контурних картах, а також електронним маркером на другій сторінці контурної карти дошки: початковий меридіан, північний полярний круг, Атлантичний і Північний Льодовитий океани, Західну і Східну Європу; якщо учні не назвуть, то вчитель на третій сторінці карти робить додавання, використовуючи віртуальну клавіатуру: Скандинавський п-ів, про-Ісландія, п-ів Ютландія, Північне і Балтійське моря)

    • Яку особливість географічного положення країн регіону ви можете назвати?

    Учень: Всі країни регіону мають вихід до морів.

    Учитель: Вірно! Особливістю країн Північної Європи є їх приморське положення.

    • Якими видами господарської діяльності в зв’язку з цим може займатися населення?

    Учень: Можна займатися рибальством.

    Учень: Можна видобувати корисні копалини з дна океану.

    Учень: Можна використовувати океан як транспортний шлях для кораблів.

    На карті дошки вчитель малює умовні знаки цих видів діяльності: Ісландія – «риба», Норвегія – «морський корабель», Північне море- «нафта». Учні повторюють ці дії на своїх контурних картах. З галереї «Прапори світу» вчитель «витягує» прапори країн Північної Європи, прикріплює їх до територій країн.)

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    Б) характеристика природи та населення, виділення особливостей країн регіону:

    Вчитель: Подивіться на прапори країн Північної Європи. Ви не помічаєте їх деякого подібності?

    Учень: Прапори різних кольорів, але у них однаковий за формою і розташуванню хрест.

    Учитель: Подібність у зображенні прапорів країн Північної Європи не випадково, це пов’язано із загальним історичним шляхом становлення держав. У 6 класі на уроках історії ви вивчали формування європейських держав. Коротко згадаємо про це і дізнаємося ще про одну особливість країн регіону. «Учитель «зберігає» записи і «виходить» з інтерактивного режиму дошки).

    (Двоє учнів класу підготували фільм-слайд про вікінгів і пропонують подивитися його на екрані інтерактивної дошки.)

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    Учень: У жителів країн Північної Європи спільні предки. У першому тисячолітті до н. е. сюди з більш південних районів Європи прийшли германські племена і освоїли ці землі. Нащадки цих племен, вікінги, або нормани, увійшли в історію як учасники піратських грабіжницьких набігів на чужі землі. IX-XI століття історики називають розквітом епохи вікінгів.

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    Учень: Перенесемося на тисячу років назад, в той час, який називають середньовіччям. Майже по всій Європі люди жили в злиднях і темряві. Були забуті уявлення про те, що Земля-куля, що світ великий і різноманітний. На дорогах було багато розбійників, сусіди часто воювали один з одним. Європейці, за винятком вікінгів, мало подорожували.

    Вікінги були сміливими мореплавцями, відважними воїнами, зухвалими і жорстокими людьми. Суворі природні умови, голод і нужда штовхали їх на грабунки і вбивства. На своїх невеликих кораблях, з вирізьбленими з дерева головою дракона на носі, під прямим вітрилом і з веслами вони плавали уздовж берегів всієї Європи, йшли далеко в Атлантичний океан.

    Вікінги були великими мореплавцями Середньовіччя і відкривачами нових земель.

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    Учень: В IX столітті в Північній Атлантиці вікінги відкрили острів Ісландію, який називають «країною вогню і льоду». На острові багато вулканів, з-під землі випливають джерела з гарячою водою і гейзери, а зовсім поруч лежать льодовики. Вікінги оселилися на острові. Вони розводили овець, ловили рибу в море.

    Учень: В X столітті вигнаний з Ісландії Ерік Рудий і його супутники попливли на кораблях на захід. Вікінги відкрили найбільший у світі острів і назвали його Гренландією – «зеленою землею»

    На початку XI століття вікінги плавали до берегів Північної Америки, але вони не знали, що це новий материк, невідомий європейцям.

    Учитель: Назвіть історичну особливість жителів Північної Європи.

    Учень: Особливістю населення країн Північної Європи є їх спільні предки – германські племена – вікінги.

    В) знайомство з поняттям «фіорд»

    Учитель: Відкриємо підручники на стор 303 і ще раз звернемося до карти «Зарубіжна Європа». Уважно придивіться, хлопці, до берегової лінії Ісландії та Норвегії. Що ви можете про неї сказати?

    Учень: берегова лінія цих країн сильно порізана.

    Учитель: Вірно. Це характерна особливість природи країн регіону – наявність фіордів. Подивіться на малюнок і спробуйте описати що ви бачите.

    На екрані дошки з’являється малюнок Норвезького фіорду, учні намагаються дати його опис: вода, берег, високий і стрімчастий берег, там глибоко – стоїть великий корабель, вузька смужка води, морської води, довга смуга води та ін)

    Учитель: Я попросила підготувати невелике повідомлення про фіордах Європи, Катя, будь ласка, що ти дізналася про ці географічні об’єкти?

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    Учень. Фіорд – у перекладі з норвезької мови – морська затока, це вузькі довгі затоплені водою ущелини з крутими обривистими берегами. В геологічному відношенні фіорди дуже молоді, вони

    утворилися коли льодовик сповзав по тектонічних тріщинах. Найбільший в Європі фіорд знаходиться в Норвегії – це фіорд Согне, його ширина 5 км. довжина 187 км. Майже на всьому протязі навколишні гори нависають над водою і там панують вічні сутінки. Глибина фіорду 1308 метрів.

    Учитель: Ми почули з повідомлення, що в геологічному відношенні фіорди молоді і на їх освіту вплинув давній льодовик. Коли було останнє заледеніння Землі і що ще залишив після себе льодовик, відступаючи на північ?

    (Відповідь на це питання підготував один з учнів, на екрані дошки з’являється малюнок давнього зледеніння)

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи
    Учень: Як ми бачимо на малюнку, льодовик останнього зледеніння Землі (10 тис. років тому) покривав територію всіх країн Північної Європи, за винятком Ісландії. Відступаючи на північ, льодовик залишив після себе льодовикові наноси – морену. На території Північної Європи багато озер льодовикового походження, особливо у Фінляндії та Швеції. Наявність великої кількості озер – ще одна особливість природи країн Північної Європи.

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи
    Вчитель:

    Мультимедійний урок у 7-му класі Країни Північної Європи

    3.Підведення підсумків вирішення навчальних завдань (5хв.):

    Учитель підходить до кінця наш урок, необхідно підвести його підсумки. Всі навчальні завдання ми виконали? Зачитайте мені з ваших зошитів особливості природи та населення країн Північної Європи.

    Учні:

    • Приморське положення країн
    • Загальні предки – германські племена, вікінги
    • Діяльність давнього льодовика – берегові фіорди і велика кількість озер
    • Край лісів – тайга

    Учитель: що таке фіорд?

    Учень: фіорд – це морська затока особливої форми, вузький, глибокий і проникає далеко на берег.

    4. Перевірка та закріплення вивченого матеріалу (5 хв):

    (Вчитель включає відеоролик, де учні паралельного класу, у яких пройшов раніше урок з даної теми, задають свої питання по темі уроку, учні відразу дають відповіді)

    • регіон Північна Європа входять п’ять і шість країн?
    • Атлантичний океан омиває Північну Європу з півночі чи заходу?
    • Найбільша за територією країна регіону Фінляндія чи Швеція?
    • 0 меридіан перетинає Північну Європу?
    • Балтійське море омиває Фінляндію чи Норвегію?
    • Вікінгів на Русі називали варягами або норманами?
    • Вікінги відкрили Ісландію чи Ірландію?
    • Жителі Ісландії займаються рибальством або тваринництвом?
    • Найбільший фьорд Європи – Согне – має глибину більше або менше 1 км?
    • Фіорд – це морський або річковий затока особливої форми?
    • Останнє заледеніння Європи було 10 чи 20 тисяч років тому?
    • Північна Європа – це край лісів або озер?
    • Жителі Північної Європи належать до германської мовної групи або романської?

    5.Підведення підсумків уроку, виставлення оцінок.

    Учитель: Північна Європа – це невелика, але своєрідна частина природи нашої планети. 40 хвилин уроку недостатньо, щоб познайомитися з її особливостями та визначними місцями. Для цього у нас є найдоступніший спосіб – телепередачі «Навколо світу», «Недолугі замітки Д. Крилова», канал BBC «Телепутешествія» та інші засоби інформації. Якщо вам цікаво і захочеться дізнатися більшого, то перед вами є вибір: читайте, дивіться, і тим самим вам відкриються багато таємниць природи нашої унікальної планети Земля. Планети, яку щоб зберегти треба знати.

    Спасибі всім, хто підготував усні повідомлення, і хто активно працював на уроці. Оцінки…

    Короткий опис статті: прапори європи Цілі уроку: формування знань про особливості природи країн регіону Північна Європа, знайомство з новим географічним поняттям «фіорд»; розвиток уваги, мислення, усного мовлення; картографічного вміння визначати географічне положення об’єкта; прищеплення інтересу до предмету, до науки «Країнознавство».

    Джерело: Мультимедійний урок у 7-му класі «Країни Північної Європи»

    Також ви можете прочитати